談談作文的“寫”與“作”
内容简介：绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头“大”。他们常常苦思冥想，所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思，表述。惟一写这篇文章当然离不开叙事，全文可能叙述一件或多件事，那么这一件或多件事各例如，有一篇例文的第一句是这样的：Shetakesusintothema“写”以后，你还有一个“作”的过程。所谓“作”，就是“精雕细作”。英语初我们在写完初稿以后，不妨让自己的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句处理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英語寫作最强调韵律感，即使是某个大诗人曾经说过：诗是“写”出来的，而不应该是“作”出来的。但对我们英絕da(大)多數的英yu(語)學習者，一想到寫英語作文，就會頭“大”。他們常常苦思冥想，然後草草而就，只求按時“交差”，別的就顧不上了。這種狀態下炮制出來的“大作”，其質量可想而知。
對初學者而yan(言)，一篇英語作文的過程，zhi(至)少應該包括兩個階段，“寫”與“作”。
所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思，表述。惟一要特別注意的是，我们写ying(英)语作文时，一般要求的字数比较少，所以我们在文章的结构上geng(更)须zhu(注)意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔主题。以某次征文比赛为例，题目是The English Teacher I Admire Most，那么文章的重点应该是讲述why I admire him/her，what is so special about him/her，what I see in him/her，what has made him/her such a wonderful teacher等等，你可以状貌，但主要应该是“写神”，狀貌应该简短，应该只起铺垫的作用。
写zhe(这)篇文章当然离不开叙事，全文可能叙述一jian(件)或多件shi(事)，那么这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸，使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英語寫作的传统非常注重所谓的topic sentence----能够统攝全文或者全段的句子。这個句子最好出现在文章的开头，然后在文章的结尾处用不同的表述呼ying(应)这个句子。
例如，有一篇例文的第一句是这样的：She takes us into the magical English world。这就是一个非常有力的topic sentence。这一个句子就足可xi(吸)引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或“五體投地”的admiration，接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的magic power，让学生如此着迷。这篇文章的结句是her charisma(魅力) is unbelievable，非常有力度，charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要topic sentence，mei(每)个段落最好也要有这樣非常powerful的topic sentence。构思完成以后，就是落笔表述的过程。这個过程应该迅速，最好能够一气呼成，不要过多地顾忌是否犯了语法错误，或者表述是否清楚。不要犹猶豫豫，一步三回头，因wei(为)在完成了
“寫”以後，你還有一個“作”的過程。所謂“作”，就是“精雕細作”。英語初學者常常覺得自己“眼高手低”，想表述的意思難yi(yi(以))成wen(文)，本來很精致的“意”卻表現爲頗爲笨拙的“文”。這當然與我們掌握的詞彙有限相關。但是，我們有限的詞匯與表達，經過適當的調度與搭配，還是可以“作”出好文zhang(章)來的。
我们在写完初稿以后，不妨让自ji(己)的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句子。因为作者自己常常把想到而没有表述出来的信息也read into the article，因此不容易发现表述不清的问题。
處理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英語寫作最强调韻律感，即使是高深的学术文章，读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结gou(构)的变化与组合。简而言之，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受汉语的影响很深，写出的句子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某几个简单句能加工成一個復合句或者复za(杂)句；我们De(的)每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we)，是否可以用一个抽象名词或者一個ing结构来充当其中某些句子的主语，以此构成主语的变化；在一个“意群”中，是否每個句子都是以主语开始；是否每个句子的谓语动词都是简单的一个动词，能否把其中的某一个或几个改成词组；能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合；对于每一个表述，都可以想一下，这种表述是否太中文化，英语是否有更简单的表达。
某個大詩人曾經說過：詩是“寫”出來的，而不應該shi(是)“作”出來的。但對我們英語初學者而言，在練習時，還是應該一次又一次地、有意識地經曆這樣的“作”的過程。“作”多了，方能在“臨戰”時潇灑地“寫”。
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